Türkiye Cumhuriyeti, yılında yabancı okullarda Türkçe, Tarih ve Coğrafya derslerinin Türk öğretmenler tarafından okutulması ve bu kurumların Türk müfettişlerince denetlenmesi kararı almıştır. Bu kararı tanımayan ve Türkiye’ye diplomatik notalar gönderen Fransa ve Papalık’ın görüşme talepleri, Ankara tarafından "Lozan hükümlerinin uygulanması" ve "egemenlik haklarının korunması" gerekçesiyle kesin bir dille reddedilmiştir. Türkiye’nin bu meseleyi uluslararası bir platformda tartışmaktan kaçınarak izlediği temel strateji aşağıdakilerden hangisidir?
- Sorunun bir 'iç mesele' olarak kabul edilerek yabancı devletlerin müdahalesinin reddedilmesiAnswer
- BMilletler Cemiyeti’nin hakemliğine başvurularak uluslararası bir uzlaşı zemini aranması
- CMütekabiliyet ilkesi uyarınca, Batı’daki Türk okullarının haklarının pazarlık konusu yapılması
- DPapalık’ın dini ayrıcalıklarının tanınması karşılığında Fransa ile ikili bir anlaşma imzalanması
- ETevhid-i Tedrisat Kanunu’nun yabancı okulları kapsamadığının savunularak yetki devri yapılması
Answer
Türkiye, yabancı okulları kendi kanunlarına tabi bir iç mesele olarak gördüğü için yabancı devletlerin müdahalesini reddetmiş ve konuyu ulusal egemenlik kapsamında çözmüştür.
Türkiye, yabancı okullar meselesinde en başından itibaren 'egemenlik' vurgusu yapmıştır. Lozan'da bu okulların Türk hukukuna tabi olması kararlaştırıldığı için, Fransa veya Papalık gibi dış aktörlerin düzenlemeler hakkında görüşme talep etmesi Türkiye tarafından egemenlik haklarına bir saldırı olarak görülmüş ve konu tartışmaya kapalı bir 'iç mesele' ilan edilmiştir.
Step-by-Step Solution
Key Concept
İç Mesele Doktrini ve Ulusal Egemenlik
Hints
1
Türkiye'nin bu sorunu hiçbir yabancı devletle masaya oturup tartışmamasının nedenini düşünün.
Practice More
Lozan'da aleyhimize çözülen ancak daha sonra lehimize dönen Boğazlar Sorunu ile bu konunun diplomatik yöntem farklarını karşılaştırın.
Estimated Time:2m 0s